L'apprentissage par observation , méthode d'apprentissage qui consiste à observer et à modéliser le comportement, les attitudes ou les expressions émotionnelles d'un autre individu. Bien qu'il soit communément admis que l'observateur copiera le modèle, le psychologue américain Albert Bandura a souligné que les individus peuvent simplement apprendre du comportement plutôt que de l'imiter. L'apprentissage par observation est une composante majeure de la théorie de l'apprentissage social de Bandura. Il a également souligné que quatre conditions étaient nécessaires à toute forme d'observation et de modélisation du comportement : l'attention, la rétention, la reproduction et la motivation.
Si un organisme doit apprendre quelque chose d'un modèle, il doit y prêter attention et le comportement qu'il présente. De nombreuses conditions peuvent affecter l'attention de l'observateur. Par exemple, si l'observateur est somnolent, malade ou distrait, il sera moins susceptible d'apprendre le comportement modélisé et de l'imiter à une date ultérieure. De plus, les caractéristiques du modèle ont une influence sur l'attention de l'observateur. Bandura et d'autres ont montré que les humains accordent plus d'attention aux modèles qui leur sont attrayants, similaires ou prestigieux et sont récompensés pour leurs comportements. Cela explique l'attrait que les athlètes ont sur le comportement des jeunes enfants et que les adultes qui réussissent ont sur les étudiants. Malheureusement, cet aspect de la modélisation peut également être utilisé dans préjudiciable façons. Par exemple, si de jeunes enfants voient des membres de gangs gagner du statut ou de l'argent, ils peuvent imiter ces comportements dans le but d'obtenir des récompenses similaires.
La deuxième exigence de l'apprentissage par observation est d'être capable de se souvenir du comportement dont on a été témoin. Si l'humain ou l'animal ne se souvient pas du comportement, il y a peu de chances qu'il l'imite.
Cette condition de comportement concerne la capacité physique et mentale de l'individu à copier le comportement qu'il a observé. Par exemple, un jeune enfant peut observer un joueur de basket-ball universitaire tremper une balle. Plus tard, lorsque l'enfant a un ballon de basket, il ou elle peut tenter de dunk une balle tout comme le joueur universitaire. Cependant, le jeune enfant n'est pas aussi développé physiquement que le joueur universitaire plus âgé et, peu importe le nombre de fois qu'il essaie, ne pourra pas atteindre le panier pour dunk le ballon. Un enfant plus âgé ou un adulte pourrait être capable de dunk la balle, mais probablement seulement après un peu d'entraînement. De même, un jeune poulain observe un autre cheval du troupeau sauter par-dessus le ruisseau en courant dans le pâturage. Après avoir observé le comportement de saut du modèle, le poulain tente de faire de même pour atterrir au milieu du ruisseau. Il n'était tout simplement pas assez grand ou n'avait pas de jambes assez longues pour nettoyer l'eau. Il pourrait cependant, après une croissance physique et un peu d'entraînement, être en mesure de reproduire le saut de l'autre cheval.
L'aspect le plus important de l'apprentissage par observation concerne peut-être la motivation. Si l'humain ou l'animal n'a pas de raison d'imiter le comportement, alors aucune quantité d'attention, de rétention ou de reproduction ne surmontera le manque de motivation. Bandura a identifié plusieurs facteurs de motivation pour l'imitation. Il s'agit notamment de savoir que le modèle a déjà été renforcé pour le comportement, de se voir offrir une incitation à performer ou d'observer le modèle recevoir un renforcement pour le comportement. Ces facteurs peuvent également être des motivations négatives. Par exemple, si l'observateur savait que le modèle a été puni pour le comportement, a été menacé pour avoir manifesté le comportement, ou a observé que le modèle est puni pour le comportement, alors la probabilité d'imiter le comportement est moindre.
qui était le premier super-héros à dc
La modélisation a été utilisée avec succès dans de nombreuses conditions thérapeutiques. De nombreux thérapeutes ont utilisé des formes de modélisation pour aider leurs patients à surmonter les phobies. Par exemple, les adultes souffrant de claustrophobie peuvent observer un modèle dans une vidéo alors qu'ils se rapprochent de plus en plus d'une zone fermée avant d'y entrer. Une fois que le modèle atteint la zone fermée, par exemple un placard, il ou elle ouvrira la porte, y entrera, puis fermera la porte. L'observateur apprendra des techniques de relaxation et sera invité à les pratiquer chaque fois qu'il devient anxieux en regardant le film. Le résultat final est de continuer à observer le modèle jusqu'à ce que la personne puisse entrer elle-même dans le placard.
Les découvertes de Bandura dans les expériences sur les poupées Bobo ont grandement influencé la programmation télévisée pour enfants. Bandura a filmé ses élèves en train d'attaquer physiquement la poupée Bobo, une poupée gonflable avec un fond arrondi qui se relève lorsqu'elle est renversée. Un élève a été placé dans la salle avec la poupée Bobo. L'étudiant a donné un coup de poing à la poupée, lui a crié sockeroo, lui a donné des coups de pied, l'a frappée avec des marteaux et s'est assis dessus. Bandura a ensuite montré ce film à de jeunes enfants. Leur comportement a été enregistré dans la pièce avec la poupée. Les enfants ont imité les comportements de l'élève et sont même parfois devenus plus agressifs envers la poupée que ce qu'ils avaient observé. Un autre groupe de jeunes enfants a observé un élève gentil avec la poupée. Ironiquement, ce groupe d'enfants n'a pas imité l'interaction positive du modèle. Bandura a mené un grand nombre de scénarios variés de cette étude et a trouvé des événements similaires même lorsque la poupée était un clown vivant. Ces résultats ont incité de nombreux parents à surveiller les émissions de télévision que regardent leurs enfants et les amis ou les pairs avec lesquels ils s'associent. Malheureusement, le dicton des parents Fais ce que je dis, pas ce que je fais n'est pas vrai pour les enfants. Les enfants sont plus susceptibles d'imiter les comportements que les instructions de leurs parents.
L'un des exemples les plus célèbres d'apprentissage par observation chez les animaux concerne la mésange bleue, un petit oiseau européen. Au cours des années 1920 et des années 1940, de nombreuses personnes ont signalé que la crème provenant du lait livré chez eux était volée. Les incidents de vol de crème se sont répandus dans toute la Grande-Bretagne. Après de nombreuses spéculations sur la crème manquante, il a été découvert que la mésange bleue était la coupable. Plus précisément, un oiseau avait appris à picorer le dessus en aluminium du récipient à lait et à aspirer la crème hors de la bouteille. Il n'a pas fallu longtemps avant que d'autres mésanges bleues imitent ce comportement et le propagent à travers le pays.
Copyright © Tous Les Droits Sont Réservés | asayamind.com